╱人物介绍 ╱

高辉，中国民主促进会会员，华中科技大学武汉光电国家研究中心副教授，中国科协“青年人才托举工程”入选者。本科就读于浙江大学，博士就读于中国科学院大学与新加坡国立大学，获得2020年中国仪器仪表学会全国优秀博士论文奖。研究方向包括全息显示、超表面微纳光学器件、激光微纳制造等，在Science Advances等知名国际期刊上发表论文二十余篇，研究成果曾入选ESI高被引论文。承担国家自然科学基金、湖北省青年基金等多项国家级及省部级项目，入选武汉市曙光计划。目前担任期刊《Opto-Electronic Advances》武汉办公室主任、《中国激光》青年编委，同时担任中国仪器仪表学会科普专家、Light科普坊科学家顾问团顾问、北京科学中心特邀审核专家、以及多家机构与媒体的科学顾问。

心向科普，拨云见“光”

知乎光学、物理学、科研、科普等多个话题下有一位优秀答主——“看风景的蜗牛君”。1038条回答、1042条想法、74篇文章、26条视频......无限套用显微镜能看见什么？有完美成像的光学系统吗？手机拍照为何会出现直线型星芒？三星堆考古用了哪些光学仪器？......小到生活中很多有关光学的小知识，大到光学研究前沿方向介绍，你都可以在这里得到解答。而这位知乎“大神”就是高辉。

做科研的过程中，不顺利是十之八九的事情，在遇到一个比较艰难的科研问题，感觉迈不过去的时候，需要把自己的思维转换到另外一个让自己产生幸福感的东西上来，而“科普”于他而言，就是能排解科研压力、产生幸福感的爱好。谈及开始科普的契机，高辉是在一次很偶然的机会下载了知乎，发现上面有很多问题没有人回答，其中不乏大量涉及到光学的问题。往往那些对于普通人来说很难的问题，对于科研人员可能只是简单明了的基础知识。“科普更多的价值并不是对内行去介绍我的工作，而是在普通人突然对某个很特殊的光学现象产生好奇时，能恰好找到这样一个解答，让他们了解这背后有多么美妙的物理规律。他们可能就会因此喜欢上科学，会在他们心里种下科研的种子，也可能会训练出一点点科学思维，我觉得这个可能是科普更大、更广泛的意义。”

高辉老师在花城中学作科普报告

热爱为源，坚持初心

中学时期的高辉就是一个物理爱好者，从高中物理选修课接触光学开始，他便对“光”产生了浓厚的兴趣。“选修教材里面提到了全息技术的一些很特殊的性质，比如把一张全息照片摔得粉碎，但是拿起其中的任意一片就可以复原全貌。从我们现在的严格意义来看，这个描述其实不是特别准确，但是在我高中的知识储备情况下，它给我带来了深深的震撼。”这些知识与生活中的常识和直觉是相违背的，他想搞清楚是怎么回事，于是在中学时期他经常去图书馆翻阅书籍。例如《从一到无穷大》、《物理世界奇遇记》这两本书，直到现在高辉仍然记忆犹新，“这两本书当时给我的冲击是非常非常强的，让我了解到这个世界竟然有一些如此美妙的物理规律，这是引导我后来去做科研的一个很重要的因素。”

这些捉摸不透的问题如此有趣，在寻求答案的过程中，高辉对光学产生了浓厚的兴趣和迷恋感，这份好奇心也成为他学习研究光学的底层驱动力。高考后，成绩优异的高辉坚定地选择了光学专业实力最强之一的浙江大学，他说“感谢父母当时尊重和支持我的选择，可以让我如愿去学习我热爱的专业”。这种源于兴趣的专业选择影响深远，让他能够始终在研究中不忘初心。

脚踏实地，致行千里

进入科研生涯，高辉在解决光学研究领域的一个个具体问题过程中，也逐渐有了自己的心得。“光学上有一个客观规律叫‘近大远小’，但是我们在不管是做科研还是做其他事情上，其实这个规律是相反的，反而是‘近小远大’。比如说某个前沿的科研领域，当它离我们远的时候，我们会觉得这是一座不可逾越的巍峨高山，但是实际上当你走近，去真正从事这个领域的研究，你会发现它其实没有你想象的那么难。”

习近平总书记在党的二十大报告中殷切寄语广大青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。谈及研究生们应当具有的科研精神，高辉说“一口吃不成胖子”。在他看来，如果不去钻研艰深的理论、不去认真做数学推导，就凭借一拍脑门的天马行空是做不成好科研的。“我们经常会看到故事里说，某某科学家突然有一个天才般的想法，像闪电一样击中了他。但是大多数时候故事不会告诉你，其实这些科学家已经在这个领域里面深耕了很长时间，对这些科研问题往往也思索了很长时间，这些天才般的想法才能自然流淌出来。”

亦师亦友，循循善诱

谈及对学生的教育引领，他说“我在组内组织了一个专门针对低年级学生的每周一次的‘卷Club’分享会，花更多的时间在他们身上，及时为他们答疑解惑，使大家从入学之初就能逐渐养成良好的科研习惯。当新的同学进组之后，我们还会给每一个新生找一个师兄或师姐做他的‘小师傅’，在第一年的‘新手村’阶段通过浅层参与师兄师姐们的课题，逐步掌握一些未来独立做科研所需要的基础技能。”他对于学生未来的规划也有很开明的理解，“大家的理想未必都是将来一定要做科研。所以我其实更希望大家能够在研究生3年或者博士5年的时间里，更多的养成做事的良好习惯、形成系统性解决问题的逻辑思维。”“只有一个模糊目标”是我们未来工作的常态，如何把目标清晰化、如何把它拆解成一步步可执行的步骤，这种系统性逻辑思维是最重要的。因此在工作的时候，一定不要陷入细节陷阱，要有整体大局观，这样将来不管是做科研还是做其他的工作，都能事半功倍。

高辉也是刚刚毕业初当老师，在学习科研上非常理解大家的心态。同学们私下把导师叫老板的时候，可能会或多或少将自己代入劳资关系当中的被“剥削”的角色。实际上，我们的师生关系并不是这样的，师生关系其实是一个牢固的利益共同体，和公司里有明确上下级的这种部门关系是非常不一样的。“学生要学习导师的学术思维，要积极借助导师的资源、实验室的平台产出自己的成果，千万不要陷入打工混日子的消极心态。”

“热爱为源，脚踏实地，心向科普，拨云见光”传递了高辉对所有研究生同学的殷切期盼，采访的最后，高辉老师说道：“希望大家都可以在逐渐成长的过程中找到自己的目标。”